1. Skip to Menu
  2. Skip to Content
  3. Skip to Footer>


Конспект

Совместная деятельность взрослого и ребенка по приобщению к здоровому образу жизни в подготовительной к школе группе «Институт правильного питания»

Воспитатель высшей категории Сиверскова Н.Б.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о том, какая еда полезная, а какая вредная для организма. Подвести их к пониманию противоречия: мне нравится эта еда, но моему организму она не полезна.  Закрепить представление детей о том, что полезные продукты содержат витамины; установить взаимосвязь между правильным питанием и здоровым образом жизни.

Развивающие: развивать связную речь, мышление, память, зрительное восприятие, воображение. Через практическую деятельность дать детям возможность вырастить зелёный лук.  Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями. Закреплять навыки коллективной работы: работать в соответствии с общим замыслом - (создание дидактической игры «Витаминки», альбома «Полезные и вредные продукты»).   Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Воспитательные: Воспитывать привычку к здоровому образу жизни; умение слушать друг друга, при необходимости   дополнять ответы товарищей. Воспитывать желание трудиться, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

Предварительная работа:

беседа о режиме питания, о витаминах А, В, С, D; беседы о том, чем кормят в детском саду; дидактическая игра «Полезные и вредные продукты», сюжетно-ролевая игра «Семья», «Гости на пороге»; словесные игры «Советы правильного питания», «Правила поведения за столом»; дидактическая игра «Что едят на обед?»,  словесная игра «Когда это блюдо едят?».

Материал:
Мольберт с изображением плана «Института питания». Модели (ножницы, карандаш, лопатка, книга).

Материал для изготовления игры «Витаминки», для изготовления альбома «Полезные и вредные продукты». (картинки с продуктами питания, картон с изображением витамина, ножницы, клейстер, кисточка,  клеёночки, тряпочки).

Ящик с землёй, стеклянная баночка, репчатый лук, лейка, клеёнчатые фартуки, совочек, лист для зарисовки роста зелёных перьев лука, карандаши.

Материал для составления меню: картографы, картинки с блюдами.

Бейджик – пропуска.

Методические приёмы:

Наглядные: показ воспитателя, рассматривание плана помещения.

Словесные: беседа, объяснения, пояснения, поощрения, проблемные ситуации, поисковые вопросы, уточняющие вопросы.

Практические: игра-инсценировка, работа в уголке труда по посадке лука, моделирование, изготовление альбома «Полезные и вредные продукты», изготовление дидактической игры «Витаминки».

 

Речь воспитателя:

Предполагаемые ответы детей:

- Ребята, когда вы встречаетесь на улице со знакомыми людьми, что вы говорите?

- Интересно, а что означает слово «здравствуйте»?

- Верно, вы не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья.

- Что значит быть здоровым?

- А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

 


- Ребята, как вы думаете, зачем нашему организму нужна еда?

- А кто ещё как думает?

 

- Правильно, еда необходима нашему организму для жизни, для роста, как и всему живому.

- А где можно узнать, как правильно питаться, чтобы быть здоровыми?

- Тогда я предлагаю, отправиться в путешествие в институт питания. Вы все будете сотрудниками этого института. Ваша задача будет много узнать и сделать, а затем обменяться опытом с друзьями. А я буду журналистом, буду брать у вас интервью, о том, чем вы занимаетесь? Посмотрите, пожалуйста, на план  нашего института.

Отдел №1 (показ карточки с изображением ножниц). Сотрудники данного отдела делают дидактические игры, сегодня будут работать над созданием игры под названием «Витаминки».

- Какие витамины вы знаете?

- Вы подумаете, как можно сделать игру, где есть витамин и картинки с продуктами питания?

Отдел №2 (показ карточки с изображением карандаша). Сотрудники этого отдела изготовят  альбом  «Полезные и вредные  продукты».

- На листах с красной полосой надо нарисовать продукты вредные для организма, а с зелёной полосой – продукты полезные для организма.

Отдел №3 (показ карточки с изображением книги). В данном отделе сотрудники решают очень интересную задачу: составление меню для детей детского сада. В этом сотрудникам помогут карточки с изображением аппетитных блюд.

Следующий отдел №4 (показ карточки с изображением лопатки).

Сотрудники данного отдела работают над вопросом как можно получить витамин С из репчатого лука. Очень интересная проблема, как её можно решить?

 

- Да, я думаю это верное решение проблемы, молодцы.

- Вот, ребята, мы с вами рассмотрели все отделы института. Все задания слышали. В институте работают взрослые люди, значит мы с вами сейчас, как взрослые получим пропуска.

- А чтобы работа шла слаженно давайте сделаем небольшую разминку:

Чтоб все выполнить заданья
Чуть-чуть нам надо отдохнуть.
Ну, ребята, дружно встанем –
Надо косточки встряхнуть.
Разминая поясницу, мы не будем торопиться. (наклоны влево-вправо)
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись. (повороты)
Чтобы стать еще умнее.
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два.
Закружилась голова. (вращение головой)
Раз-два-три-четыре-пять,
Ноги надо нам размять. (приседания)
Напоследок, всем известно,
Как всегда ходьба на месте.
От разминки польза есть?
Что ж, пора на место сесть.

 

- Посмотрите на свой пропуск, надевайте этот бейджик сотрудника института и проходите работать в данный отдел.

 

 

- Я веду репортаж из отдела №1  «Ножницы». Все сотрудники данного отдела заняты своим делом.

 

- Скажите, пожалуйста, чем полезен витамин в ваших продуктах питания?

- Большое вам спасибо.

- Какие картинки вы приклеиваете и почему?

 

- А можно мне попробовать вырезать картинку с рыбьим жиром, и куда мне её приклеить?

- А чем же полезен витамин D?

(можно будет заменить картинку с продуктом и витамином, смотреть по обстоятельствам)

- Большое спасибо за данное вами интервью.

- Сейчас я веду репортаж из отдела №2 под названием «Карандаш». Здесь вовсю идёт работа над изготовлением альбома «Полезные и вредные продукты».

- Скажите, пожалуйста, какой лист вы готовите с полезными или вредными продуктами?

- Пожалуйста, назовите, какие продукты вы уже нарисовали?

- Чем же полезны перечисленные вами продукты?

- Большое вам спасибо за подробный ответ.

-А можно и мне попробовать нарисовать продукты вот на этом листе с красной полосой.

- А что означает красная полоса?

- По моему мнению, вредный продукт питания, это сало. Ведь мы знаем, надо меньше есть жирной пищи. А вот шоколад мы куда отнесём?

- Говорят, что шоколад полезен для умственного развития, а вы считаете, что он вреден?

- А что же может случиться, если есть много шоколада?

(можно будет заменить лист – с зелёной полосой и начать рисовать полезные продукты, смотреть по обстоятельствам)

 

- Большое вам спасибо за интервью.

- Сейчас я веду репортаж из отдела №3 под названием «Книга», где сотрудники  данного отдела  придумывают меню для детей детского сада.  Я смотрю, меню у вас уже готово. Пожалуйста, расскажите, что вы дадите детям на завтрак?

- Большое спасибо за сытный завтрак, я думаю, дети останутся довольными.

- Расскажите, чтобы вы дали детям на обед?

- Большое спасибо за меню на обед.

- А на полдник, что ждёт детей?

- Большое вам спасибо за составленное меню.

Я передам ваши меню поварам детского сада «Дельфинёнок». И мы надеемся, что повара  учтут ваши пожелания.

- Я веду репортаж из отдела №4 под названием «Лопатка».

- Расскажите, пожалуйста, чем вы занимались?

- Что вырастет из репчатого лука?

- А чем же богат зелёный лук?

- Вы начали зарисовки лука? Будете отмечать разницу появления пёрышек, где быстрее в воде или в земле?  Какое число вы поставили сегодня?

- Скажите, пожалуйста, а когда зелёный лук вырастет, витамин С получат все сотрудники института питания?

- Большое вам спасибо за данное вами интервью.

- Ну, что же, ваш рабочий день подошёл к концу и теперь нужно поделиться опытом с коллегами института питания.

- Проходите в отдел №1 «Ножницы» и посмотрите, какую игру «Витаминки» сделали сотрудники этого отдела. Посмотрите, в каких продуктах находятся витамины А, В, С, D.

- А теперь все подойдём в отдел №2 «Карандаш». Сотрудники этого отдела расскажут нам о полезных и вредных продуктах питания.

- Хороший получился альбом, можем ли мы его пополнять другими продуктами питания?

- Проходите все в отдел №3 «Книга».

Здесь составлены меню для детей детского сада «Дельфинёнок». Давайте попросим, рассказать хотя бы одно меню.

- А теперь подойдём все в отдел №4 «Лопатка». Рассмотрите, как посажен репчатый лук. Начата ли модель зарисовки роста лука.

 

Мы побывали во многих отделах института правильного питания, и теперь, я думаю, вы знаете, что нужно кушать, чтобы быть здоровым?

- Предлагаю вернуться опять в садик, и рассказать, что больше вам всего запомнилось в институте питания?

 

- А мне хочется сказать то, что вы все молодцы, справились с заданием. Можете поделиться знаниями со своими друзьями. Вы умели слушать своих друзей, не спорили, а вместе решали, поставленную, перед собой задачу. Давайте пожелаем друг другу здоровья, больше кушать полезные продукты.

-Мы надеемся, что сотрудники института питания продолжат работу над выращиванием зелёного лука, будет пополняться альбом «Полезные и вредные продукты»; сотрудники отдела №1 «ножницы» придумают новую интересную игру, а ребята из детского сада будут ждать новые меню.

Если дети не успевают выполнить задания, то воспитатель в непринуждённой форме говорит, что

- Кто не успел закончить свою работу, пожалуйста, вечером приходите, двери института открыты.

 

 

- Здравствуйте, добрый день, привет.

- Пожелание здоровья.

 

 

- Не болеть, бодро себя чувствовать.

- Делать зарядку, много двигаться, соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться.

 

 

- Мы едим, чтобы не быть голодными.

- Человек питается для того, чтобы жить.

 

 

 

 

- Ответы детей.

 

 

 

- Витамины А, В, С, D.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Посадить репчатый лук, и он даст зелёные пёрышки, в которых много витамина С.

 

Дети берут бейджик – пропуск, кому какой попадётся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети расходятся по рабочим местам с обозначенными отделами  по бейджикам. Воспитатель ходит, интересуется работой, сам в непринуждённой форме даёт совет, как в дружеской беседе, и берёт интервью.

 

(дети разбирают карточки с витаминами, и подбирают к данному витамину продукты питания, в которых он есть)

 

- Витамин А полезен для роста организма, а ещё для зрения.

- Я приклеиваю лимон, чёрную смородину, шиповник. В этих продуктах есть витамин С.

 

- Её надо приклеить к витамину D.

- Он важен для роста и укрепления костей.

 

 

 

 

 

- Я рисую продукты полезные.

 

- Свёкла, лимон, яблоко.

- Во фруктах и овощах много витаминов.

 

 

- Можно.

- Красная полоса означает вредные продукты питания.

- Во вредные продукты.

 

- Он вреден в больших количествах.

- Могут заболеть зубы.

 

 

 

 

 

- Дети рассказывают.

 

 

- Дети рассказывают.

 

- Дети рассказывают.

 

 

 

- Мы сажали репчатый лук в баночки с водой и в землю.

- Зелёный лук.

- Зелёный лук богат витамином С.

- Да.

- Сегодня  1 февраля 2012 года.

 

- Да, мы будем, все вместе, есть его на обед.

 

 

 

 

 

Рассматривание приклеенных картинок к данным витаминам. Если есть ошибки, то спросить, как можно исправить данную оплошность.

- Да, можем.

 

Ребёнок рассказывает, какие картинки он поставил на завтрак, на обед, на полдник.

Ответы детей

Он "Скачать песни петр налич"отплыл куда-то влево и исчез.

Пожалуй, более ""красивых мечей принц в жизни не видел.

Я доктор Иоганн Фауст, и ""я прибыл сюда ""с Земли.

Я подумал, что чувства и намерения его ученика, скорее ""всего, аналогичны.

спросил Маггл и вытянул ""хобот до него тоже донесся "Скачать танцевальная лихорадка песня shake it up"нежный соблазнительный запах.

Тамплиеры пришли на рассвете к Великому Магистру Жерару и попросили отпустить их с графом.

Маггл, сказал он, не подпускай остальных к водопою, а я пойду "Скачать игру бой без правил на компьютер"проверю, кто к нам пожаловал.

Ведь я никому из них не причинил вреда.

Искры от какого-то прибора подожгли "Скачать настройки гитара"дом.

Билл ожидал увидеть дворецкого и боялся, что тот его узнает.

Он "Скачать фильм холостячки бесплатно"глубоко дышал и прислушивался, нет ли погони.

Покрытые коркой охряные лужицы, испускающие мерзкий запах, невидимые сернистые дымки, струящиеся в небо.

Некоторое время он был "Полный учебник классического танца" известен как Оаким.

Джеф выразительно "Отдел Массаракш" взглянул на почтенного "райфанзер банк вклады" друга.

Я поймал тебя, не имея "Чук и Гек. Повести рассказы" ни малейшего понятия, кто ты и "Теория гос-ва и права России Шпаргалки" что тебе здесь надо.

визгливым голосом недовольной домохозяйки "Стражи последнего неба. Русская еврейская фантастика" спрашивала актриса, "Энциклопедия русской иконы" игравшая жену Ноя.

зашикала стоявшая рядом маленькая женщина.

Однако для "Великие сражения Древней Руси 100 историй о битвах..." пущей безопасности я зашел в "Блюда из рыбы" ближайшее правительственное почтовое отделение, "Нам нужна Великая Россия Полное собрание речей..." чтобы получить разрешение на дуэль, и уплатил полагающийся смертный налог.

Дельфиненок - Подготовительная к школе группа

Версия для слабовидящих